为了深入推进慕课西部行2.0行动，探索基于新形态知识图谱、人工智能（AI）课程的教研与教学形式，探索西部行从以“输血”为主向以提高西部学校老师教学能力的“造血”方式转变，引领西部行下一步发展。新葡京娱乐-葡京娱乐场 联合东西部高校课程共享联盟西部行办公室发起“分析化学课程虚拟教研室”新形态教研西行试点项目，旨在通过精准、小范围的跨校教学团队之间的共研、共建、共享、共创，探索基于知识图谱和AI课程的教、研、学共同体。项目得到了新疆师范大学新葡京娱乐 和喀什大学化学与环境科学学院的积极响应,基于新葡京娱乐-葡京娱乐场 《分析化学1》知识图谱智慧树平台开展教研和教学活动，并于2024年10月18日顺利召开项目总结会。

总结会合影

项目自启动以来，三校教研室团队共同讨论《分析化学1》新形态课程建设，通过院校间教研和讨论，开展多次教研会议，如“基于知识图谱的新形态课程建设”、“分析化学实验课程的经验分享”、“分析化学课程知识图谱运行”等会议，帮助西部教师了解知识图谱等数字化前沿方向的理念，共同提升教学能力。

基于知识图谱的新形态课程建设

分析化学实验课程的经验分享

分析化学课程知识图谱运行

在项目实施过程中，三校201名同学们基于《分析化学1》知识图谱平台资源开展学习。为了更好地开展跨校教学知识图谱应用，湖南大学宦双燕教授充分利用现代信息技术手段，如知识图谱，AI工具等，以“酸碱滴定法”和“沉淀滴定与重量分析法”开展同步课堂活动。

课前宦教授发布课前测任务，三校学生积极参与，课堂中针对三校错误率较高的难点问题进行讲解，以系列互动问题与三校学生进行深度交流。除了现场面对面互动环节，课中采用智慧树课件助手进行签到、课程图谱测试题发布等，为三校师生打造出一堂极具智能化特色的教学体验。新形态教研西行项目不仅促进了三校之间的教学交流和合作，也为学生们提供了一个相互学习、共同进步的平台。

2024年4月15日“酸碱滴定法”同步课堂

2024年5月27日“沉淀滴定与重量分析法”同步课堂

历时3个月的知识图谱线上资源学习，并结合各校教师的自主教学与线下同步课堂示范课的融合，为了及时评估了解的学生学习体验和效果，2024年6月21日湖南大学针对教学应用效果召开讨论会，以师生见面会的形式开展，三校学生对于阶段性学习、同步课堂收获、知识图谱平台进一步分享交流学习心得。

2024年6月21日师生见面会合影

同时，项目团队还注重教师的专业成长和学术交流。2024年8月23日至25日，由教育部高等学校化学类专业教学指导委员会、教育部高等学校大学化学课程教学指导委员会和化学“101计划”秘书处主办，在新疆师范大学昆仑校区举办，智慧树网直播。会上，湖南大学宦双燕教授以“分析化学课程的数智化建设与教学创新”、新疆师范大学关明教授以“受益·受教·受众：新疆师范大学分析化学课程慕课西行的有感有悟有获”分别作主旨报告，分享教学经验和研究成果。

高等学校分析化学课程建设培训和研讨会议合影

在总结会上，项目团队对项目的实施过程和成果进行了全面总结和展示。结合三校教师建议，湖南大学宦双燕教授和智慧树平台共同设计问卷，针对三校参与同步课堂和知识图谱学习的学生开展调查。分析结果显示，学生对于课程的认可度高，满意度高达99%，无论是同步课堂还是知识图谱线上资源，在教学中得到了学生们的一致好评。

喀什大学贺小刚老师从学生整体反馈、成绩比对、知识图谱线上学习的成绩以及教学改革方面进行了详细介绍，贺老师认为同学们对于《分析化学1》知识图谱在线学习数据与期末考试成绩呈正相关关系，未来喀什大学将进一步把知识图谱引入教学中，利用智慧课程构建适合喀什大学学生的课程，探讨智慧课堂的实际意义与应用。

新疆师范大学马玉花老师从项目开展的成效、同步课堂及教研活动反馈进行汇报。马老师认为通过知识图谱的学习，同学们对分析化学有了新的认识，对知识的理解程度上有所提高。同学们能获取更多的分析化学的学习资源，提高了他们的创新意识，这主要源于同步课堂中宦老师会经常引入一些非常有意义的案例进行分析，激发了学生的创新意识。在本校组织的ppt项目汇报时，同学们会有课程思政的融入，这也是源于同步课堂中宦老师多次在上课过程当中引入思政元素，从而使学生潜移默化的受到影响。从成绩比对方面看，相较于其他未参与同步课和知识图谱学习的学生，及格率有所提升。从整个课题组的教研成果上看，在第四届智慧树杯全国课程思政示范教学大赛获特等奖，第四届全国高校教师创新大赛自治区获一等奖，校级教学成果特等奖，除了成果分享以外，对项目也提出了期待和展望。

湖南大学宦双燕老师感谢新疆师范大学新葡京娱乐 、喀什大学化学与环境科学学院以及智慧树平台项目组全体成员，也感谢同学们对于分析化学知识图谱平台的热爱和学习。湖大分析化学团队也将不断更新图谱资源，比如利用24秋季暑期时间梳理修订课程知识图谱的题库，针对题目的准确性、时效性以及知识点的难易程度等进行整改，同时补充更具挑战性、启发性和相关性的新题目，更好地满足学生的学习需求。对于图谱平台的功能宦双燕老师提出了更多的期待，比如过程性考核评价、AI赋能教学等等，也希望进一步扩大新形态教研西行的高校，湖大分析化学团队将继续发挥引领作用，推动更多优质教育资源的共享。

同时，三校教师还分享了项目实施过程中的经验和教训，为未来的新形态教研西行创新项目提供了宝贵的参考。虽然项目已经顺利结项，但项目团队并未止步，三校教师将继续不断探索实践知识图谱和AI在教学应用中新的模式和方法，为培养更多高素质的化学人才做出更大贡献。项目团队也将继续开展更多的教研和教学活动，产出更多的成果。